Mul on hea meel, et asusin õppima e-kursusel Aktiivõppemeetodid e-õppes.
Järgnevalt mõtisklen siin kursusel kogetu üle:
Olin kaua aega planeerinud tuttavaks saada Weebly- keskkonnaga. Nüüd see õnnestubki.
Step by step. Hurraa! Eduelamus innustab õppima! Püüan seda elamust enda õppijaiski tekitada, järjest sagedamini.
E-kursus tuletab meelde, et: õpetajana saan õppijas sügava õpihoiaku kujunemist toetada- sidudes uut materjali sellega, mis juba on õpitud ning kasutades õppemeetodeid, mis nõuavad mõtlemist ja seoste loomist. (https://ec.europa.eu/epale/sites/epale/files/oppemeetodid.pdf Õppemeetodid kõrgkoolis. M.Karm ). Süvenesin lugemisse nii et kartulid ununesid pliidile juba 40 minutiks :)
Üha harvem kasutan õpetamisel loengut. Raamatut Õppemeetodid ... lugedes, sain ühe huvitava mõtte, mida tundi planeerides saaks kasutada:
Peatu ja mõtle
Loengu jooksul võib teha mitu peatust (stop and think, Jensen & Nickelsen, 2008), et suunata õpilasi käsitletud
materjali üle mõtlema. Iga peatuse juurde võib anda ka küsimuse (või mitu), millele tuleb vastata
(millest ühele tuleks vastata). Töövõte võimaldab õpilastel alustada info töötlemist juba loengus, seetõttu jääb
materjal paremini meelde ning järgnev loenguosa seostub eelnenud osaga paremini. Igas loengus ei tarvitse teha nelja peatust: mõnikord piisab kahest, mõnikord võib olenevalt materjalist teha rohkem peatusi. Samalaadset võtet ja töölehte saab kasutada ka lugemisülesannete juures või videomaterjaliga töötamisel.
Reflekteerimiseks saan kasutada lausete lõpetamist:
Minu jaoks oli oluline…
Kõige huvitavam aspekt käsitletud teema juures on ...
Kõige raskem osa loetud (kuulatud) materjalist on ...
Arusaamatuks jäi ...
Uuest teemast aitas mul aru saada ...
Tahan edasi uurida veel ....
3. õppetöö nädala mõtted koondasin Word`i. Materjali pealkiri: Aktiivõppemeetodid e-õppes. Rühmatööst.
Kolmandaks ülesandeks oli kohandada üks iseseisvat individuaalset õppimist toetav ülesanne enda õppeaine ja õppijate jaoks ning esitada see kirjeldus ning täitmise juhis (nagu oma õppijatele) kursuse foorumisse. Tuli tutvuda teiste esitatud ülesannetega ja kommenteerida neid. Hakkan sellega kohe tegelema, ... kuigi aeg hiline. :)
01.11.2016 koostasin hoopis minu jaoks põnevama- rühmatööülesande esimesena. See on järjekorras neljas ülesanne. Probleemülesanne on lisatud minu poolt ka siia failina :). Olen ise hästi rahul tehtuga.
Panin kõrva taha kursuse eestvedaja ütluse: "õpijuhised on alati kasulik võimalikult täpselt kirja panna, et poleks vajadust lisaks selgitada või on oht, et keegi ei tea, ei saa aru jne. On üks tore ütlus: "Mida pole kirjas, seda pole olemas".
Lisatud failis on õppejõupoolne tagasiside rühmatööülesandele ja minu poolt sisse viidud parendused.
Väga oluline on hästi täpselt sõnastada ülesande õpiväljundid ja hindamiskriteeriumid.
Mingil põhjusel (arvan, et seetõttu, et kursuse viimaste ülesannete jaoks anti liiga pikk aeg), lükkasin refleksiooni toetavat ülesannet edasi. Kuna soovin nädalavahetust nautida ilma kohustusteta, õppetööta, teen refleksiooni ülesande siis täna ära. Töö viimasele hetkele jätmise põhjuseks olid ka õhtused täiskasvanute koolituse kursused, kus tööpäev lõppes 20:45. Jaks oli otsas ..., et pühenduda kursuse tööle :)
Minu refleksiooni toetavaks tööks sündis läbi töötatud materjalide põhjal kokkuvõtte koostamine, mille õppijad peavad esitama ülesandevahendiga Moodle`i kursusele. Töö lõpus tuleb neil anda tööle lühihinnang, abiks järgmised küsimused:
- Kõige huvitavam aspekt käsitletud teema juures on ...
- Kõige raskem osa loetud materjalist on ...
- Arusaamatuks jäi ...
- Uuest teemast aitas mul aru saada ...
- Tahan edasi uurida veel ....
Kursuse tuutorilt sain tagasiside, et refleksiooni toetava ülesande võiks ka Moodle`i foorumisse panna, kaasõppijatele lugemiseks.
Refleksioonist
Pärast iga õppetundi me (samuti meie õppijad) ju tegelikult võtame kokku, loome tervikpildi, kinnistame selle, mida õppisime. Ilma, et me seda teadvustaksime. Pedagoogilised tõed ja harjumused :)
Kursuse õppejõududena soovitasite kasutada õpikogemuse refleksiooniks erinevaid keskkondi.
Live Binder`i keskkonnas asub minu digitaalne arengumapp. Tõendasin äsja sellesse koondatud materjalidega enda sobivust vastava taseme kutseõpetaja kutsestandardile. Google Sites`it kasutan õppematerjalide hoidlana. Nimetatud keskkond meeldib mulle oma lihtsuse tõttu väga.
Soovin tundma õppida veel: Wix keskkonda: http://www.wix.com/ (juhised: https://www.youtube.com/watch?v=XLA0bQSqN9M).
probleemülesanne._restoraniköögi_toorained.doc | |
File Size: | 36 kb |
File Type: | doc |
Õppejõu_tagasiside_minu_rühmatööülesandele.doc | |
File Size: | 38 kb |
File Type: | doc |
tööleht_uute_teadmiste_omandamiseks.doc | |
File Size: | 22 kb |
File Type: | doc |
aktiivõppemeetodid_e_õppes._rühmatööst..doc | |
File Size: | 45 kb |
File Type: | doc |
tööleht_neli-_kolm_kaks_üks.doc | |
File Size: | 28 kb |
File Type: | doc |